«Развитие творческого потенциала учащихся на уроках сольфеджио»

По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую активность, среди всех многообразных элементов составляющих сложную систему воспитания человека, первое место занимает искусство. Ценность творчества, заключаются не только в результативной стороне, но и в самом процессе творчества. Все это в полной мере относится к музыкальному искусству. В современном музыкальном воспитании проблема развития творческих способностей учащихся становится все более актуальной: темпы и успешность социального прогресса во многом зависят от количества творчески развитых личностей, способных разрешать возникающие социальные и профессиональные проблемы нестандартно, инициативно, грамотно. Образовательный процесс в музыкальной школе направлен на формирование всесторонне развитой личности, самостоятельно мыслящей, способной к эстетическому пониманию действительности и сути искусства, стремящейся воплощать свои идеи в творческом ключе. «Человек, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, углубляет свой жизненный опыт и становится иным по психическому складу», — утверждал Б.В. Асафьев. Музыка обладает великой силой: она способна не только украшать жизнь, она развивает зоркость души, учит чувствовать самые тонкие нюансы и различать едва уловимые грани. Творческие формы работы на уроках сольфеджио выполняют роль своеобразного «двигателя», запускающего весь механизм музыкального развития ученика. Предполагается (и не без оснований), что в каждом ученике «заложена» внутренняя потребность к изучению окружающего мира, одной из форм которого является активное (творческое) на него воздействие.